Veröffentlicht am 23. November 2009 von landeskunde
Ich bin immer noch nicht mit Wordle fertig, denn ein weiteres Problem, das auf der letzten Fortbildung auftrat, muss ich noch klären. Wie kann man das eigene Wordle in ein Wiki oder Arbeitsblatt einfügen? Da ein Screenshot bei dieser Java-Anwendung nichts bringt (jedenfalls bei mir), ist man auf einen Trick angewiesen. Ich nutze die „Print“-Funktion des Tools. Nur drucke ich das Wordle nicht auf Papier, sondern in ein anderes Programm und bearbeite es dann mit einem Bildbearbeitungsprogramm (bei mir Irfan View) weiter.
In welche Programme kann man Wordle „drucken“?
Auf meinem Computer bin ich fein raus, weil ich hier dafür Microsoft Office OneNote nutze. Das ist ein feines Programm, mit dem man Notizen und Ideen aus dem Netz sammeln und kommentieren kann. Leider kostet es etwas …
Wer kein Geld ausgeben möchte, der kann Wordle „als PDF drucken“. Normalerweise gibt es dafür auch teure Programme, aber auch Freeware wie CutePDF Writer. Nicht nur für Wordle lohnt es sich dieses kostenlose Programm zu installieren, auch um Word-Dokumente in PDF umzuwandeln eignet es sich.
Wie solltet ihr vorgehen?
1. Nach der Installation und der Erzeugung euer Wordles
2. Geht ihr auf Print
3. Wählt dort nicht euren Standartdrucker aus sondern CutePDF Writer
4. Etwa nach einer Minute erscheint das Wordle in einem PDF-Dokument und ihr könnt es weiter bearbeiten.
Veröffentlicht am 22. November 2009 von landeskunde
Auf der letzten Fortbildung war auch das Tool Wordle ein Thema. (Siehe letzten Post: Wordle-Ideen für den DaF-Unterricht) Dabei tauchte die Frage auch, wie man nicht nur einzelne Wörter, sondern Wortgruppen oder ganze Sätze in Wordle anzeigen lässt. Ich muss ehrlich gestehen, dass ich mehr als ein Jahr gebraucht habe, um diese Möglichkeit zu entdecken. Es funktioniert ganz einf mit folgendem Zauberzeichen:
~
Auf meiner Tastatur erzeugt man es durch die Tastenkombination: Strg+Alt+(+,*,~)
Die einzufügenden Wortgruppen müsste man als so schreiben:
Veröffentlicht am 20. November 2009 von landeskunde
Nun ist es schon länger als ein Jahr her, dass ich mich an ein Experiment mit Wordle zum Thema Freizeit wagte. Was Anfangs nur Spielerei war, ist zum festen Bestandteil meines Unterrichts geworden. Gerade bereite ich eine Fortbildung zum Thema Web2.0 im Landeskundeunterricht vor. Dabei kam mir der Gedanke, die Unterrichtsideen zu sammeln. In der Hoffnung, dass ihr weitere ergänzen könnt, möchte ich diese hier veröffentlichen.
(Um die kleinen Wordle zu vergrößern, einfach diese anklicken.)
Wordle als Lexikliste und Impuls für ein Wiki-Projekt
Wordle als Lexikliste zu einem Thema/Wortfeld: Hier Musik – Impuls für das Schülerprojekt: Meine Lieblingsmusik
Wordle zur Rekonstruktion von Sätzen – hier: Komplimente
Welche Komplimente verstecken sich in diesem Bild (Wordle) ? Entstanden hier im Blog zum Thema: Komplimente
Cluster in Wordle erstellen (DSD-Aufgabe): In der mündlichen DSD-Prüfung müssen die Schüler aus einem Wort-Cluster einen mündlichen Text produzieren. Hier eine kleine Übung.
Heute in der Fortbildung möchte ich in Wordle online die Ideen der Teilnehmer sammeln und dabei die Funktionen des Tools demonstrieren. Begriffe die mehrmals genannt oder als wichtig erachtet werden, erscheinen in Wordle (durch Wiederholung) besonders groß. Ich bin gespannt, was dabei heraus kommt.
Externe Links:
Einsatz von Wordle (Beschreibung des Tools im DaF-Blog von Cornelia. Sie schreibt: „Als Einsatzmöglichkeit für ein Wordle kann ich mir zum Beispiel die Vorentlastung von Texten vorstellen.“
Veröffentlicht am 19. November 2009 von landeskunde
Wieder einmal gibt es eine interessante Information von der Seite Lehrerfreund zu melden. Dieser zitiert eine Studie im Auftrag von Bauer Media, die der Frage nachging, welche Marken bei deutschen Jugendlichen beliebt sind. Hier die genaue Formulierung der Fragestellung:
Welche Marken sind 2009 cool und angesagt bei der jungen Zielgruppe? Welche dienen sogar als Statussymbol? Wie, wann und warum entstehen Markenbeziehungen?
Dazu wurden mehr als 2.000 Jugendliche zwischen 12 und 18 nach ihren “Top-Marken” aus zwölf Produktkategorien (Mode, Kosmetik, Nahrungsmittel, Unterhaltungselektronik etc.) befragt. Als die zehn “Top-Marken” identifizierten die Marktforscher/innen (S. 19):
Die Fragestellung und die Ergebnisse eignen sich als mündliches und schriftliches DSD-Prüfungsthema. Hier findet man die Zusammenfassung der Marken-Studie BRAVO Faktor 10 2009 (PDF).) Interessant für eine Diskussion ist auch der Vergleich zwischen Mädchen und Jungen und die Veränderung der Umfrageergebnisse der letzten 6 Jahre:
Vor sechs Jahren noch ergab die Studie “BRAVO Faktor Jugend 7: Marken und Trends” (PDF) noch ein anderes Bild: Hier führen Nike, Adidas, H&M und Puma die Liste an, als einzige Elektro-Gadget-Anbieter stehen Nokia und Sony mit 11 bzw. 5% auf namenlosen Rängen. “Sportswear, Schuhe und Mode dominieren”, ist in der Studie von 2003 zu lesen (S. 39). Heute müsste man ganz klar umformulieren in: “Junk Food und Elektronik dominieren”.
Eine von den Schülern selbst erstellte Umfrage und der Vergleich mit den Werten in Deutschland verspricht eine spannende Unterrichtseinheit, die auch online durchgeführt werden könnte. Zum Beispiel in Blog und Wiki: Klassen aus unterschiedlichen Ländern befragen sich gegenseitig, kommentieren und interpretieren die Ergebnisse.
Veröffentlicht am 19. November 2009 von landeskunde
In der aktuellen Ausgabe von MARKT online des GI findet man folgende interessante Themen: Wiki, Podcast und Co an der Hochschule – Web 2.0 im Überblick - „Im virtuellen Hörsaal lernt man besser“ – Sprachen lernen mit Web 2.0
Die Zeitung lese ich sehr gern, weil man hier oft Themen für die DSD-Vorbereitung finden kann, die es in den (von uns) verwendeten Lehrwerken nicht oder nur selten gibt. Wie der Titel schon sagt, beschäftigt sich die Zeitung vor allem mit Wirtschaftsthemen, so werben die Herausgeber: „Erweitern Sie Ihre Deutschkenntnisse für den Beruf mit unseren kostenlosen Online-Übungen zu unterschiedlichen, beruflich relevanten Themen.“ Auf den Seiten des GI gibt es nicht nur die beiden letzten Ausgaben als PDF zum Herunterladen, sondern zu jeder Ausgabe auch ein Lexikon 45 (PDF, 225 KB) (… liefert die fachlichen Hintergrundinformationen zu den Texten aus Zeitungen und Zeitschriften). Daneben werden auch Unterrichtsvorschläge zu MARKT-Artikeln der letzten Ausgaben angeboten. Hier ein Beispiel:
Veröffentlicht am 17. November 2009 von landeskunde
Ich schreibe ja sonst kaum etwas zur Grammatik, aber hier eine interessante Idee aus „Der Lehrerfreund“, die vielleicht auch in DaF eingesetzt werden könnte:
Präpositionen gehören zu den Wortarten, die sich viele Schüler/innen nur schwer merken können. Sie finden hier einen Unterrichtsvorschlag (Ablauf, Tafelbild, Folie, Übungen), bei der Präpositionen unter Verwendung des in E-Mail-Adressen üblichen @(„at“)-Zeichens eingeführt und gemerkt werden. Niveau Sekundarstufe I.
Veröffentlicht am 16. November 2009 von landeskunde
Ich muss gestehen, dass ich früher öfter Gedichte im Unterricht genutzt habe. Ob beim kreativen Schreiben, als Gesprächsanlass für landeskundliche Themen oder nur bei phonetischen Übungen, Gedichte sind vielseitig einsetzbar. Warum das etwas eingeschlafen ist, kann ich nicht genau sagen. Jetzt bin ich auf eine Seite gestoßen, die mich motiviert hat, auch mal wieder ein Gedicht zu verwenden. Es ist der Schülerwettewerb für Dichter mit Klasse.
„lyrix“ ist ein gemeinsames Projekt vom Deutschlandfunk, dem Deutschen Philologenverband, der Initiative „Schulen: Partner der Zukunft“ (PASCH) und dem Verlag Das Wunderhorn.
Besonders gefallen hat es mir die dazugehörige Seite des Senders Deutschlandfunk. Hier finden sich seit 2008 Unterrichtsmaterialien für das Fach Deutsch (auch DaF) zum kostenfreien Download. Die Materialien werden vom Deutschen Philologenverband und seit 2009 (mit Didaktisierung für das Fach „Deutsch als Fremdsprache“) von der Initiative „Schulen: Partner der Zukunft“ zur Verfügung gestellt.
Bei Lyrikline findet man zeitgenössische Gedichte in 49 Sprachen, die von ihren Autoren in der Originalsprache gesprochen werden. Neben der Audioaufnahme gibt es auch den Originaltext zum Mitlesen. Inzwischen sind es mehr als 5000 Gedichte von 565 Autoren. Zu vielen Gedichten gibt es Übersetzungen, zum Teil in mehrere Sprachen. Inzwischen sind es schon 6160.
Wie man Gedichte auch präsentieren kann, zeigt das Filmprojekt POEM (DVD muss käuflich erworben werden). Ein Zitat aus der offiziellen Website:
Gedichte haben die Macht zu beflügeln, verfügen über die Magie der Begeisterung und die Stärke der Wahrheit. POEM ist ein Film, der diese Kraft aufgreift und erlebbar macht. Meret Becker, Luise Rainer, Klaus Maria Brandauer, Jürgen Vogel, David Bennent u.v.a.m. standen für Ralf Schmerbergs Spielfilmprojekt vor der Kamera.
Auch eine sehr ergiebige Seite ist Der Hör-Conrady: SWR2 Lauter Lyrik . Hier findet man viele gelesene und kurz kommentierte Gedichte: Gedichte zum Nachhören - täglich ein ausgewähltes Gedicht des Hör-Conrady – das Gedicht des Tages – im Podcast. Hier der Link zu den Einführungen zu den Gedichten – Alphabetisch sortiert nach Autorennamen.
Und zum Abschluss noch einmal ein Gedicht aus lyrix: Joachim Ringelnatz’ Gedicht „Die Ameisen“ Hier kann man es hören:MP3-Datei. Hier ein selbst gemachtes Wordle. Die Lerner haben die Aufgabe, das Gedicht wieder in die richtige Reihenfolge zu bringen.
Im DSD-Wiki habe ich eine kleine Zuordnungsübung erstellt. (Wie das geht, dazu demnächst hier mehr.)
Hier der Link zu Übung und ein kleines Vorschaubild:
Veröffentlicht am 14. November 2009 von landeskunde
Ich glaube, dass die SWR-Kindernachrichten auch für DaF-Lerner gut geeignet sind . Die Nachrichten sind kurz und einfach zu verstehen (Zielgruppe sind die 7- bis 13-Jährigen), sie werden auch als Text (den man ausdrucken kann) ausgegeben und:Zu den Nachrichten gibt es auch ein Quiz.
Auch gut gemacht die „Reporterschule“. In drei Schritten lernt man, was Nachrichten sind, kurz über Recherche und wie man Nachrichten schreibt. Ich kann mir vorstellen, dies auch in DaF (-Schulen) einzusetzen.
Veröffentlicht am 14. November 2009 von landeskunde
„300 Euro – für drei Bilder“ Passend zu der aktuellen Diskussion im Blog und zum Artikel Urheberrechtsfragen rund um Musik folgende Entscheidung des Bundesgerichtshof (Urteil vom 12. November 2009 – Az.: I ZR 166/07):
Wer auf seiner Internetseite auch fremde Inhalte veröffentlicht, kann unter bestimmten Umständen zur Zahlung von Schadensersatz verurteilt werden.
Wichtig halte ich für die Arbeit in Wikis folgende Begründung:
Die Betreiber der Seite haben dem Urteil zufolge nicht ausreichend geprüft, wem die Rechte an den auf ihrer Plattform erschienenen Fotos zustehen. Es reiche nicht aus, in den Allgemeinen Geschäftsbedingungen die Nutzer darauf hinzuweisen, dass keine urheberrechtsverletzenden Inhalte auf die Seite geladen werden dürfen.
MARKT 45
Benimm ist in
ich weiß, dass es nicht perfekt ist. Hergestellt habe ich den Film mit
