DSD-Modellsätze neu verlinkt

Man merkt an den Seitenaufrufen, dass die DSD-Prüfung bevorsteht.  Leider funktionieren die Links auf die ZfA-Homepage nicht mehr. Ich habe diese deshalb noch einmal überarbeitet. Hier der direkte Zugang zu den Modellsätzen nach Niveaustufen geordnet:

• Zentrale Deutschprüfung (ZDP), Niveau A2
• DSD I, Niveau A2/B1
• DSD II, Niveau B2/C1

Da sehr oft gebraucht, hier der direkte Link zur A2-B1 und B2-C1 SK Handreichung ( Größe: 790 KB)

Aufbau eines DSD-Aufsatzes (B2/C1)

Die schriftliche DSD-Prüfung steht vor der Tür. Oft besteht Unklarheit darüber, wie ein Aufsatz aufgebaut sein sollte. Im folgenden Bild habe ich versucht, die Teile des Aufsatzes geordnet darzustellen:

Macht uns das Internet dümmer oder klüger?

Das Thema eignet sich bestimmt für eine spannende DSD -Diskussion. Informationen dazu bietet das Arbeitsblatt auf ZEIT-ONLINE. Hier ein Zitat:

Das Internet beeinflusst unser Gehirn, den gesellschaftlichen Diskurs und unser Rechtsempfinden.
Aber macht es unsere Gesellschaft demokratischer oder wird das Netz zunehmend zur Spielwiese von Mobbern, Extremisten und Softwarepiraten? Die heutigen Schüler gehören zur ersten Generation der „Internet-Natives“. In der Netzkultur aufgewachsen, kennen Sie keine Bildungs- und Informationskultur, vor dem Internet – und damit auch nicht den unmittelbaren
Vergleich.

November: Macht uns das Internet dümmer oder klüger?

Natürlich kann man aus dem Material Cluster für einen Vortrag zum Thema Internet erstellen oder durch die Schüler erstellen lassen. Aber besonders gut hat mir folgende Aufgabe gefallen, wo man sein eigenes Internetverhalten reflektieren soll:
(1= trifft vollkommen zu, 6 = trifft überhaupt nicht zu)

1. Ich habe durch das Internet mehr Freunde in der virtuellen Welt gefunden.
2. Ich habe durch das Internet mehr Freunde in der physischen Welt gefunden.
3. Ich bin politisch besser informiert, seitdem ich das Internet regelmäßig nutze.
4. Ich habe Konzentrationsschwierigkeiten, wenn ich längere Texte lese.
5. Ich habe das Gefühl, von Informationen überfrachtet zu werden.
6. Ich werde schnell nervös, wenn etwas nicht schnell genug geht.
7. Ich habe meist mehrere Fenster/Anwendungen gleichzeitig offen und wechsle oft hin und her:
8. Ich lese die meisten Texte im Internet nicht zu Ende.
9. Es fällt mir oft schwer, mich an den Inhalt eines Textes zu erinnern.
10 Ich habe ein schlechtes Gewissen, wenn ich Mitteilungen nicht schnell genug beantworte.
11. Ich habe das Gefühl, ohne Handy oder Internet von der Welt abgeschnitten zu sein.
12. Ich fühle mich freier, im Internet meine Meinungen zu vertreten, als im physischen Leben.
13. Ich habe Methoden entwickelt, um die ständige Informationsflut einzudämmen.
14. Fernsehen verblödet eher als Internet.
15. Seitdem ich im Internet/per E-Mail kommuniziere, schreibe ich mehr.
16. Sätze, die ich schreibe, sind extrem verkürzt (z.B. SMS-Kürzel).

Danach soll der Klassendurchschnitt erstellt werden. Hier kann man mit Excel auch ein Diagramm entwerfen, welches die Schüler dann in einem Text beschreiben könnten. Auch eine Erörterungsaufgabe gibt es: “Erörtern Sie, inwiefern Sie die Ergebnisse als positiv oder negativ bewerten und begründen Sie Ihre Entscheidung.”

Und schon hat man eine fertige Übung für den Prüfungsteil “Schriftliche Kommunikation”.

Aktuelle Infografiken zum Thema “Jugend 2010″

In der aktuellen Shell-Jugendstudie “Jugend 2010″ finden sich eine Reihe Infografiken, die sich sehr gut für das DSD-Thema und die Vorbereitung auf die schriftliche DSD-Prüfung eignen. Hier eine Auswahl:

• Woran Jugendliche glauben: 3 religiöse Kulturen (PDF, 19 KB) – öffnet im neuen Fenster
• Hohe allgemeine Lebenszufriedenheit: Jugendliche aus der sozial schwächsten Schicht bleiben ausgegrenzt (PDF, 20 KB) – öffnet im neuen Fenster
• Internet-User: Typologie der jugendlichen Internetnutzer (PDF, 21 KB) – öffnet im neuen Fenster
• Zugang zum Internet: Jugend 2010 ist online (PDF, 20 KB) – öffnet im neuen Fenster
• Problem Klimawandel: Haltungen der Jugendlichen (PDF, 21 KB) – öffnet im neuen Fenster
• Optimismus wieder im Aufwind: Wie die Jugendlichen ihre persönliche Zukunft sehen (PDF, 16 KB) – öffnet im neuen Fenster
• Interesse an Politik: Seit 2002 wieder verhaltener Anstieg (PDF, 21 KB) – öffnet im neuen Fenster
• Was Jugendliche tun, wenn sie Schwierigkeiten oder große Probleme haben (PDF, 17 KB) – öffnet im neuen Fenster
• Wertorientierungen: Pragmatisch, aber nicht angepasst (PDF, 17 KB) – öffnet im neuen Fenster

Redemittel für DSD-Vorträge

Im DSD-Wiki hatte ich schon vor längerer Zeit eine Sammlung von Redemitteln für eine Präsentation zusammengestellt.

• Präsentation: Wendungen zur Einleitung
• Präsentation: Wendungen zum Hauptteil
• Präsentation: Wendungen zum Schluss

Jetzt bin ich auf den Seiten des Klett Lehrwerkes “Mittelpunkt” auf eine anspruchsvolle Darstellung solcher Redemittel in Form von Unterrichtsplakaten  gestoßen. Sinnvoll finde ich vor allem die Konzentration auf wenige wichtige Formulierungen, da die Lerner oft von “gut gemeinten” Arbeitsblättern überfordert werden.

• Plakat “So punkten Sie!”(Dateityp: pdf, Dateigröße: 411 KB) Dieses Unterrichtsplakat bietet praktische Redemittel für Vorträge.

Daneben gibt es auch ein Lernplakat zu Diskussionsmitteln:

• Plakat “Auf den Punkt gebracht!” (Dateityp: pdf, Dateigröße: 446 KB) Dieses Unterrichtsplakat bietet zusätzliche Redemittel für anspruchsvolle Diskussionen.

Textzusammenfassung als Kunst

Vielleicht passt diese Idee ganz gut zu dem gestrigen Beitrag. Da ging es u.a. um den Aufgabenteil Schriftliche Kommunikation in der DSD II – Prüfung (B2/C1). Hier verlangt der erste Arbeitspunkt eine Textzusammenfassung (Herausarbeitung wichtiger Aussagen aus Text und Grafik). Der Comiczeichner und Poet Austin Kleon hat eine ganz ungewöhnliche Art mit Textkürzungen umzugehen. Er macht daraus Kunst. Das funktioniert ganz einfach. Man braucht nur eine Zeitung und eine Idee. Der  Text wird  so lange geschwärzt, bis nur Worte da stehen, die zu seiner Poesie werden. Das Ganze nennt er “Newspaper Blackouts”,  die es sogar schon als Buch gibt.

Hier ein Beispiel: FOREIGN LANGUAGE REQUIREMENT

Und hier sieht man, wie es gemacht wird:

DSD II , Niveau B2/C1 – Modellsatz Nr. 4

Seit kurzer Zeit steht für die DSD II – Prüfung auf den Seiten der ZfA der 4. Modellsatz zur Verfügung. Besonders von Interesse für alle DSD-Lehrer dürfte die Information zur letzten SK Prüfungssaufgabe  „Grenzen im Leistungssport“ sein. In der PDF-Datei “Spezifische Hinweise zur Bewertung des Prüfungsteils SK” findet man konkret für diese Aufgabe nicht nur Informationen zur Bewertung, sondern auch zu den Anforderungen der drei Arbeitspunkte. Weil immer wieder die Frage nach der Wortzahl des Aufsatzes kommt, hier ein Zitat aus diesem Papier:

Eine bestimmte Wortanzahl wird nicht gefordert. Der Umfang der Arbeit wird vielmehr von der Ausführlichkeit und Tiefe, mit der der Prüfling die Punkte bearbeitet, bestimmt.

Sehr gut geeignet für die Lehrerfortbildung und zur Prüfungsvorbereitung sind die 8 Schülertexte mit Musterbewertungen.

Hier kann man den Modellsatz herunterladen:

Modellsatz ( Größe: 531 KB)

und hier die dazugehörigen Audiodateien

Hörverstehen Teil 1 ( Größe: 12 MB)

Hörverstehen Teil 2 ( Größe: 15 MB)

Hörverstehen Teil 3 ( Größe: 24 MB)

Siehe auch: Neuer Modellsatz DSD B2/C1

Diagrammbeschreibung

Immer wieder finden sich gut gemachte Seiten zu diesem Thema. So bin ich via Twitter (@LearnOverIP) auf die Seite: Beschreibung von Diagrammen, Tabellen und Grafiken zur Prüfungsvorbereitung auf das Zertifikat Deutsch des Sprachzentrums Buenos Aires gestoßen. Sie eignet sich gut für die Vorbereitung auf das DSD – Teil: Schriftliche Kommunikation. Die sprachlichen Mittel sind nicht so kompliziert und es gibt drei Textbeispiele. Die Seite habe ich auch im DSD-Wiki verlinkt. Hier gibt es weitere Arbeitsblätter, eine Linkliste und online Übungen: Diagramme

Textproduktion DSD B2/C1

Kurz vor den Ferien war ich noch einmal fleißig und habe die Seite Textproduktion im DSD-Wiki überarbeitet. Sie richtet sich nicht nur an Schüler. Vielleicht findet auch der eine oder andere Lehrer einen Tipp für seinen Unterricht. Natürlich hoffe ich immer, dass sich Kollegen mit ihren Ideen an dem Wiki beteiligen. Wie das geht? Ihr könnt euch im DSD-Wiki anmelden und eure Inhalte selbst in das Wiki schreiben oder ihr antwortet hier im Kommentar und wir versuchen über Mail Ideen oder Texte zu tauschen.

Neuer Modellsatz DSD B2/C1

Der dritte Modellsatz für das Deutsche Sprachdiplom B2/C1 ist online:

Modellsatz ( Größe: 355 KB)

Handreichungen SK ( Größe: 356 KB

Hier können Sie die dazugehörigen Audiodateien herunterladen:

Hörverstehen Teil 1 ( Größe: 5 MB)

Hörverstehen Teil 2 ( Größe: 4 MB)

Hörverstehen Teil 3 ( Größe: 10 MB)
Jetzt gibt es auch den 5. Modellsatz:
Modellsatz 5 ( Größe: 175 KB)

Hier können Sie die dazugehörigen Audiodateien herunterladen:

Hörverstehen Teil 1 ( Größe: 6 MB)

Hörverstehen Teil 2 ( Größe: 7 MB)

Hörverstehen Teil 3 ( Größe: 15 MB)

Interessant dürften die Spezifische Hinweise zur Bewertung T2 2010 ( Größe: 343 KB) sein.

• Siehe auch im Blog: Aufbau eines DSD-Aufsatzes (B2/C1)